罪犯周某某的矫治个案

罪犯周某某的矫治个案 案例内容 【罪犯基本情况】 罪犯周某某,男,1990年生,贵州人,汉族,初中文化程度。2012年12月因犯抢劫罪被判处有期徒刑十三年二个月,剥夺政治权利三年,并处罚金人民币10000元。服刑期间,…

罪犯周某某的矫治个案

案例内容
【罪犯基本情况】

罪犯周某某,男,1990年生,贵州人,汉族,初中文化程度。2012年12月因犯抢劫罪被判处有期徒刑十三年二个月,剥夺政治权利三年,并处罚金人民币10000元。服刑期间,多次以身体不适为由,拒绝参加劳动改造,对抗民警管理,屡教不改,于2014年10月被关押禁闭15天,禁闭期间找其谈话教育时态度强硬,仍以身体不适为由拒绝参加劳动改造。2014年11月周某某转入我监狱服刑改造。转监后,周某某仍以身体不适为由,对抗民警管理,2016年9月周某某因对抗、顶撞民警管理,被严格集训3个月。

【罪犯教育改造方案的制定和实施】

1.犯因分析

(1)成长过程:罪犯周某某在家中是二儿子,其父母、兄长对其比较溺爱,尤其是父亲对其更是宠爱有加。在他十三岁时,父亲离世,对其造成巨大打击,使正值青春叛逆期的周某某的心理发生了扭曲,至此后,其人生轨迹逐渐偏离。

(2)社会经历:周某某父亲去世后不久,便放弃学业,混迹于社会,认识了一些好逸恶劳、贪图享受的人,经常带着周某某去酒吧等娱乐场所,但对于没有经济来源的他来说长期出入此类场所的费用成为了其最为关心的问题,为了能够继续享受这种糜烂生活,周某某便开始参与一些违法犯罪的活动。2008年因抢夺罪被判处有期徒刑四年,2012年7月15日刑满释放。

2.入监改造表现

周某某于2014年7月投入某监狱改造,一直以身体不适为由(经监狱民警多次带其到监狱医院检查诊断,未发现异常),抗拒劳动改造。同年10月22日,在主管民警找周某某谈话时,周某某极不配合,并顶撞民警,为确保监狱安全稳定,列为重点罪犯进行管理。周某某转入我监狱服刑后,劳动态度不端正,消极怠工,牢骚话比较多,常在犯群中针对民警说三道四,甚至出现辱骂民警的言论,行为恶劣,在犯群中造成极坏的影响。主管民警多次对其谈话教育,逐步了解到了周某某经常违规违纪的原因及想法。

(1)服刑改造观念的淡薄。周某某由于文化程度较低,认为劳动改造只是惩罚,在社会上从未认真干过工作,学到的都是好逸恶劳、不劳而获的坏习惯,也从未体验过劳动收获的喜悦,不明白基本做人的道理。故对监狱民警的教育置若罔闻,不能正确认识民警的教育引导。

(2)家庭原因。周某某小的时候,家中的父亲对其过分宠爱,习惯了被宠爱,致使其失去父爱的时候,内心十分失落,不愿接受现实,导致内心世界十分脆弱,产生比较偏执的心理特征。

(3)自身原因。周某某性格偏执,生活懒散,好逸恶劳,缺乏责任感,对生活没有规划。

3.心理行为表现

结合心理测评及一系列行为表现分析,周某某自认为自己比别人出色,支配欲强,自我评价过高,心理承受能力弱,自律性差,且性格比较偏执,在对待改造生活上比较懒散,只知道享受,不懂得付出和奉献,不能恰当地评价自己。

4.教育矫治的难点

(1)性格因素:由于周某某从小就未吃过苦,也没找过正式工作,过着懒散糜烂的生活,无兴趣爱好,缺乏责任感,叛逆心理较强,性格偏执,爱钻牛角尖,以做事轻松为目的,不能恰当的评价自己,同时又会表现出无所谓,消极反抗的行为。

(2)心理因素:周某某总认为自己比别人出色,在社会上都是欺负别人,来到监狱,不服从管理,自认为比别人强,听不进他人意见,懒惰,一心只想找借口对抗管理、逃避劳动。

5.矫治方案

鉴于以上分析,并结合罪犯周某某的现实改造表现,民警决定对症下药,制定详细的教育转化方案,纠正其好逸恶劳,不接受教育、抵抗改造的思想,让其能够认识错误,接受教育改造,参与劳动改造。

(1)开展集训学习,助其养成良好行为习惯。一是加强传统文化学习,让其领会做人道理。在周某某集训学习的三个月里,每天强制周某某学习《弟子规》《三字经》《放下》等传统文化,直到能熟背并正确理解这些传统文化的内涵为止,让其慢慢顿悟做人的道理,从内心忏悔自己的罪行。二是强化队列训练,促其养成规矩意识。在集训期间,每天中午组织周某某进行一系列的队列训练和监规纪律学习,使其养成服从意识和遵规守纪意识。三是每天写一份忏悔录,将自己的感想通过文字表达出来,直至其能正确认识自身犯罪危害。

(2)营造良好的改造氛围,培养积极向上的兴趣爱好。周某某集训结束后,鼓励其参加监狱组织的兴趣小组,利用罪犯兴趣小组积极改造的力量,为其提供学习及生活上的帮助,并帮助他培养一些兴趣爱好,使其能逐步融入到集体改造生活中去,让积极和谐的改造环境影响其偏执的思维和行为,体验集体的温暖,培养良好的行为养成。

(3)加强亲情帮教。通过亲情电话、接见、信件来往的方式让家人对其进行劝导,让其能够逐步的转变,积极参与改造。

(4)正确引导,走上改造正道。密切关注其改造表现,善于抓住其优点进行表扬,及时指出其不足之处。在日常教育中有意无意地与他拉家常,纠正其错误认知,不断对其进行针对性教育,培养积极向上的生活习惯,逐步走上改造正道。

6.预期矫治目标

(1)加强守规守纪意识,减少违规违纪现象,努力增强其自我控制能力和行为规范意识,让其感觉到民警对其关心和照顾,步入改造正轨。

(2)养成良好的生活习惯,明白做人的道理,主动履行部分家庭责任,养成良好的服刑意识。

【教育改造成效】

经过民警的教育转化,周某某能积极参加劳动改造,完成劳动任务,积极参加文体文艺活动,遵规守纪,积极制止他犯的违规违纪行为。同时还主动将自己的犯罪史、改造经历和改造感悟等编写成忏悔录,在监狱开展的认罪悔罪教大会上进行现身说法,教育效果较好。

通过这个案例,民警深刻体会到:针对不同罪犯,特别是抗拒改造的罪犯的教育转化中,归根结底是要找到其抗拒心理产生的根源,找到其薄弱环节,并采取相应措施,帮助罪犯强化自己的行为养成,多种改造方式介入,帮助罪犯明白做人道理,使其从内心认罪悔罪,并反省自己的罪行,树立正确的人生态度与观念,更清楚的看待问题,作出理智的选择。在教育转化过程中既要有针对改造要求的强制性,也要有对其改造生活的关心,逐步消除罪犯的错误认识,这样才达到预期教育效果。

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